A. Daten und Fakten zur Schule<\/p>\n\n\n\n
| Daten zur Schule<\/strong><\/mark> <\/mark> <\/td> Volksschule Nickelsdorf | Schulkennzahl 107171 2425 Nickelsdorf, Lindengasse 26 Tel:: 02146\/2203 Vierklassige Volksschule mit insgesamt 80 Sch\u00fclerInnen. Direktion: OSRDirin<\/sup> Romana Huber BEd LehrerInnen: Klasse: Natalie Werdenich Klasse: Ulrike Wagner Klasse: Carmen Maurer Klasse: Denise Groher Integration, Englisch,ELearning: Selina Ranitsch Deutschf\u00f6rderung, Bewegtes Lernen: Anja Schmuck Deutschf\u00f6rderkurs, Legasthenie: Dir. Romana Huber Religion: Maria Er\u00f6s, Rijo Francis, Trnkocyova Monika, Muhammed \u00d6mer Yildiz U\u00dc Ungarische: Orsolya Matejka U\u00dc Slowakisch: Sona Svancarova Sprachheillehrerin: Elfriede Maierhofer Beratungslehrerin: Petra Schwalm <\/td><\/tr> Schulisches Umfeld<\/mark><\/strong> | <\/td> Die Gemeinde Nickelsdorf ist eine Gro\u00dfgemeinde mit ca. 1800 Einwohnern mit einigen kleinen Handwerksbetrieben in der Gemeinde und einigen b\u00e4uerlichen Betrieben mit Weinbau und Ackerbau. Die Gemeinde ist gepr\u00e4gt von der Lage an der Grenze zu Ungarn, da bei jeder Fl\u00fcchtlingswelle viele Fl\u00fcchtlinge aus Ungarn kommen. | Da die Gemeinde Nickelsdorf sowohl katholische als auch evangelische Mitb\u00fcrger hat, gestalten wir \u00f6kumenische Gottesdienste f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aller Konfessionen. Wir legen viel Wert auf die Zusammenarbeit mit den \u00f6rtlichen Vereinen, der Musikschule und der r.k. und ev. Religionsgemeinschaft bei der Fest- und Feiergestaltung im Jahreskreis. Die Sch\u00fclerInnen besuchen nach den Volksschuljahren die Mittelschule Zurndorf, die Mittelschule Neusiedl am See oder das Gymnasium Neusiedl am See.<\/td><\/tr> Infrastruktur<\/mark><\/strong> | <\/td> Das Schulgeb\u00e4ude wurde im Jahre 1965 erbaut und im Sommer 2005 neu saniert. Die n\u00e4chste Sanierung fand im Sommer 2015 statt. Dabei wurden die Fenster ausgetauscht und die sanit\u00e4ren Anlagen, sowie die Heizung, erneuert. Seit September 2018 steht uns ein neuer Turnsaal zur Verf\u00fcgung, der uns einen modernen zeitgem\u00e4\u00dfen Turnunterricht erm\u00f6glicht. Seit Sept. 2020 ist die schulische Tagesbetreuung im neu errichteten Trakt, der auch 2 Kindergartengruppen beherbergt, untergebracht. Ein gro\u00dfer Essraum mit einer modernen K\u00fcche befindet sich ebenfalls im neuen Teil unserer Schule.<\/td><\/tr> | Schulautonome <\/mark><\/strong> | Schwerpunktsetzung<\/mark><\/strong> <\/td> Wir sind seit dem Schuljahr 2019\/20 eine \u00d6kolog-Schule<\/strong>. | Dies beinhaltet die Erweiterung der Kompetenz \u201eUmweltschutz\u201c bei den Sch\u00fclerInnen. Eine Sensibilisierung im Bereich M\u00fcllvermeidung, Plastikvermeidung, Ressourcen einsparen, usw. wird durch die verschiedensten Aktivit\u00e4ten und Workshops erreicht. Als Folge soll das Gelernte im eigenen Umfeld angewendet werden. Da ein achtsamer Umgang mit der Umwelt ein achtsames Umgehen mit dem eigenen K\u00f6rper und seiner Gesundheit voraussetzt, werden auch in diesem Bereich Akzente gesetzt. Erziehung zum verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt, zur Vermeidung von M\u00fcll, speziell Plastik und zur Reduzierung von Ressourcen. Wir wollen unsere Sch\u00fclerInnen im verantwortungsvollen Umgang mit unseren Ressourcen sensibilisieren und die verschiedensten Aspekte des Umweltschutzes erarbeiten und auch aktiv in der Schule umsetzen. Themenbereiche wie \u2022M\u00fclltrennung\/Wiederverwertung \u2022Plastikvermeidung \u2022Regionalit\u00e4t von Lebensmittel und Waren \u2022Ressourcen sparen \u2022Klimawandel\/Klimaschutz weltweit \u2022eigenes Verhalten in meiner Umgebung\/in der\u00a0 Natur \u2022bedrohte Tierarten \/ Insektensterben\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0werden im Unterricht behandelt. \u00a0 Ziel\u00a0unserer \u00d6KOLOG-Schule ist aber auch:<\/strong> Klassen- und Schulklima<\/strong> Wir wollen ein Klima des Vertrauens, der Zuneigung, der Anerkennung und Offenheit schaffen, welches soziale Verhaltensformen der Kinder beg\u00fcnstigt. Soziale Handlungsf\u00e4higkeit, wie m\u00fcndiges Verhalten, Zusammenarbeit, Einordnung, Entwicklung und Anerkennung von Regeln und Normen, streben wir mit unserem Tun an. Wir Lehrerinnen und Lehrer sind durch unser Verhalten Vorbild in Konfliktsituationen, Partner in mitmenschlichen Beziehungen, sowie Helfer und Berater in Konfliktsituationen. Die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes, sein Gemeinschaftssinn, Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen und Akzeptanz, Toleranz, Hilfsbereitschaft, H\u00f6flichkeit und R\u00fccksichtnahme im Umgang miteinander sollen gef\u00f6rdert werden. \u00a0 Gesundheits- und Bewegungserziehung<\/strong> DIE GE(H)SUNDE SCHULE \u2013 LERNEN BRAUCHT BEWEGUNG<\/strong> Im Schuljahr 2018\/19 war unser Entwicklungsthema \u201eDie bewegte Schule\u201c und wir haben das silberne Schulsportsiegel erhalten. Viermal im Schuljahr findet eine Rundumgsund-Woche statt, in der das Zu-Fu\u00df-in-die-Schule-gehen im Vordergrund steht. Die Eltern werden dabei vorab informiert, die Sch\u00fclerInnen beim Zufu\u00dfgehen in die Schule und wieder nach Hause zu unterst\u00fctzen. Zus\u00e4tzlich nimmt sich jede Klasse noch einen weiteren Schwerpunkt in dieser Woche vor. Dies kann z.B.Wasser trinken oder eine gesunde vitaminreiche Jause sein. Die Ergebnisse werden auf einem Plakat festgehalten und den anderen Klassen pr\u00e4sentiert. Seit vielen Jahren gibt es an unserer Schule die Aktione KIGEBE: Kinder gesund bewegen. Im Schuljahr 2025\/26 findet in jeder Klasse pro Woche eine zus\u00e4tzliche Bewegungseinheit statt. Gesundheit ist die Voraussetzung f\u00fcr das Gelingen von Unterricht und somit ist Gesundheit eine Voraussetzung f\u00fcr den Schul- und Lernerfolg eines Kindes.<\/em> Wir m\u00f6chten ein Gesundheitsbewusstsein schaffen und die Kinder zu gesunder Lebensf\u00fchrung erziehen, sodass sie Gesundheit als ihr privates Kapital begreifen, das sie h\u00fcten wie einen Schatz und vermehren, um so lange wie m\u00f6glich davon zehren zu k\u00f6nnen. Eine bewegte Schule kann durch entsprechende Angebote Defizite in den koordinativen F\u00e4higkeiten der Kinder ausgleichen. Ern\u00e4hrung<\/strong> \u2022Gesundheit kann \u201cgemacht\u201d werden, \u201cgesund leben\u201d ist der erste Schritt dazu. \u2022Die Sch\u00fcler sollen erkennen, dass Ern\u00e4hrung und Bewegung in engem Zusammenhang mit der k\u00f6rperlichen und geistigen Leistungsf\u00e4higkeit stehen. \u2022Sie sollen erfahren, dass einseitige Ern\u00e4hrung und Bewegungsmangel gesundheitliche Beeintr\u00e4chtigungen und Sch\u00e4den zur Folge haben. \u2022Sie sollen Gesundheit als \u201cprivates Kapital\u201d begreifen und f\u00f6rdern. \u2022Eigene Ern\u00e4hrungs- und Bewegungsgewohnheiten sollen bewusst gemacht, kritisch hinterfragt und auf Grundlage neuer Informationen ge\u00e4ndert werden. \u2022Der Spa\u00df an gesunder Ern\u00e4hrung und Bewegung soll geweckt werden. \u00a0 Monatlich sorgt der Elternverein f\u00fcr eine \u201cGesunde Jause\u201d.<\/strong> \u00a0\u00a0 Vermittlung personeller und sozialer Kompetenz<\/strong> Seit dem Schuljahr 2013 haben wir als Schulqualit\u00e4tsziel die verst\u00e4rkte Vermittlung der personellen und sozialen Kompetenzen. Durch schulstufen\u00fcbergreifendes Arbeiten wollen wir pr\u00e4ventiv Konflikte vermeiden, das Selbstvertrauen der Sch\u00fclerInnen st\u00e4rken und Teamf\u00e4higkeit ausbauen. Sowohl im normalen Unterrichtsverlauf als auch bei der Planung von Projekten und Stationentagen werden wir in schulstufen\u00fcbergreifenden Gruppen arbeiten und immer wieder die Gruppeneinteilung so ver\u00e4ndern, damit soziales Lernen stattfinden kann. Unsere Erfahrung zeigt uns, dass die Sch\u00fclerInnen motiviert in die Klassengemeinschaft zur\u00fcckkehren und sowohl in ihrem Selbstwertgef\u00fchl als auch in ihrer sozialen Kompetenz gest\u00e4rkt werden.\u00a0Coronabedingt war ein schulstufen\u00fcbergreifendes Arbeiten im Schuljahr 2021\/21 nicht m\u00f6glich. Soziales Lernen \/ Ziele:<\/strong> \u2022respektvoller und wertsch\u00e4tzender Umgang miteinander \u2022Werte vermitteln (Hilfsbereitschaft, Toleranz, H\u00f6flichkeit, R\u00fccksichtnahme, Akzeptieren von \u201cAnders sein\u201d, \u2026) \u2022Regeln und Grenzen akzeptieren \u2022sch\u00e4tzen der Lebensumst\u00e4nde (Frieden, Wohlstand, Gesundheit, Eigentum, \u2026) und verantwortungsvoller Umgang damit \u2022Lehrerpers\u00f6nlichkeit entwickeln und st\u00e4rken \u00a0 Ma\u00dfnahmen<\/strong> \u2022Vorbildwirkung der Lehrerinnen und Lehrer \u2022Elternarbeit \u2022Gemeinsames Erarbeiten und Akzeptieren von Klassenregeln und Schulordnung, sowie Konsequenzen bei Nichteinhaltung \u2022viel Lob, um die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung der Kinder zu f\u00f6rdern \u2022St\u00e4rken hervorheben, Talente aufsp\u00fcren und f\u00f6rdern \u2022Bestehendes soziales Verhalten best\u00e4rken und dazu ermutigen (Friedensstifter \u2013 Mediatoren) \u2022positive Lebenseinstellung vermitteln \u2022viele Workshops in diesen Bereichen \u2022viele Unterrichtssequenzen zum sozialen Lernen \u00a0\u2022Ergebnisse: <\/strong>arbeitsf\u00e4hige Gruppe, Worte statt Waffen, positives Denken, wertsch\u00e4tzender Umgang miteinander, Klasse ist eine Gemeinschaft Projekt: Lernen & \u00dcben im Umgang mit Konflikten<\/strong> \u00a0\u2022Spiele zum Probleml\u00f6sen um das Zusammengeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl zu st\u00e4rken \u00a0\u2022Hemmungen abbauen \u00a0\u2022Solidarit\u00e4t und Partnerschaft trainieren \u00a0\u2022Aggressionsfreies Siegen und Verlieren \u00fcben \u00a0\u2022St\u00e4rke und Macht durch Einigkeit zeigen, Lesen und Diskutieren von Dilemmageschichten l\u00f6sen \u00a0\u2022Rollenspiele \u00a0\u2022ICH-Botschaften \u00a0\u2022Eigenst\u00e4ndig werden \u2013 Selbstvertrauen st\u00e4rken und Selbstbewusstsein aufbauen \u00a0 Vermittlung von sprachlicher Kompetenz:<\/strong> Da wir an unserer Schule in diesem Schuljahr viele Sch\u00fclerInnen mit Nicht-deutscher-Muttersprache haben, ist eine Schwerpunktsetzung in diesem Bereich\u00a0 dringend notwendig. Um in diesem Bereich bestm\u00f6glichst f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen, gibt es das Unterrichtfach \u201eDeutsch Zusatz\u201c, das integrativ oder additiv in der Deutschstunde durchgef\u00fchrt wird und in dem wir alle Sch\u00fclerInnen mit Nicht-deutscher-Muttersprache zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzen und f\u00f6rdern k\u00f6nnen. In unseren Besprechungen und Konferenzen ist die Vermittlung der sprachlichen Kompetenz in Bezug auf Kinder mit Nicht-deutscher-Muttersprache immer wieder ein Thema. In der Planung und Durchf\u00fchrung unserer Unterrichtseinheiten muss dies nat\u00fcrlich auch Ber\u00fccksichtigung finden. \u00a0 Sprachliche Bildung im Unterrichtsfach Unverbindliche \u00dcbung \u201cDarstellendes Spiel\u201d:<\/em><\/strong> Das \u201cDarstellende Spiel\u201d dient vor allem der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes. \u00a0Im Einzelnen geht es darum: \u00a0\u2022die Lust am Spiel, die Lebensfreude und Heiterkeit der Kinder zu erhalten \u00a0\u2022sich mit den eigenen Gef\u00fchlen, Ideen, W\u00fcnschen und Bed\u00fcrfnisse auseinander zu setzen (Selbsterfahrung) und das Selbstwertgef\u00fchl zu st\u00e4rken \u00a0\u2022sich in die Rolle des anderen hineinzuversetzen (Empathie) \u00a0\u2022kooperative Verhaltensweisen zu entwickeln (soziales Lernen) und zu trainieren \u00a0\u2022Spannungen zu l\u00f6sen und Aggressionen im Spiel abzubauen \u00a0\u2022Fantasie, Kreativit\u00e4t und divergentes Denken weiterzuentwickeln \u00a0 \u201cDarstellendes Spiel\u201d ist im weitesten Sinn \u201cLernen durch Erfahrung\u201d, betont dabei alle musischen Komponenten und enth\u00e4lt wesentliche Zielsetzungen des sozialen Lernens und der Politischen Bildung. \u00a0 Umsetzung<\/strong> \u00a0\u2022Interaktionsspiele zum Aufbau von Kontakt- und Spielbereitschaft \u00a0\u2022Lockerungs- und Vertrauensspiele, Kontakt- und Kommunikationsspiele, Sensibilisierungsspiele, Spiele zur Entspannung, zur Konzentration und zum Abbau von Aggressionen, Spiele ohne Sieger \u00a0\u2022Ausdrucks\u00fcbungen zur F\u00f6rderung der Spielf\u00e4higkeit und -fertigkeit \u00a0\u2022Alle Formen des nonverbalen Repertoires wie Mimik, Gestik, Tanz, Pantomime \u00a0\u2022Verbale Ausdrucksm\u00f6glichkeiten mit Lauten, Musik, Sprache, \u2026 \u00a0\u2022Improvisationen zum Einstieg ins Rollenspiel \u00a0\u2022Einfache Bewegungs- und Sprechszenen, pantomimische Darstellung, Ger\u00e4uschbilder, Schatten-, Figuren-, Masken- und Puppenspiel, Tanz- und Bewegungsspiel, Animation, Singspiel, eventuell auch Planspiel, Parodie, Kabarett und episches Theater. \u00a0\u2022Auseinandersetzung mit verschiedenen technischen Mitteln und Requisiten \u00a0\u2022Verkleidungen, T\u00fccher, St\u00e4be, Gebrauchsgegenst\u00e4nde, Licht, Tontechnik, Musik in allen Formen, Kost\u00fcme, Masken, B\u00fchnenbild. \u00a0\u2022Pr\u00e4sentation des einstudierten Theaterst\u00fcckes ist ein wichtiger Faktor f\u00fcr eine selbstbewusste Entwicklung des Kindes in Bezug auf sp\u00e4tere Pr\u00e4sentationen in den weiteren Schulen bzw. in der sp\u00e4teren Berufswelt. Mehrsprachigkeit<\/strong> Mehrsprachigkeit\/Ungarisch als Unverbindliche \u00dcbung.<\/em><\/strong> Sensibilisierung f\u00fcr andere Sprachen und Wertsch\u00e4tzung und Einbeziehung von kultureller Vielfalt stehen im Vordergrund. Spielerisch werden Grundkenntnisse angeeignet, kulturelle und sprachliche Unterschiede erkannt und Eigenheiten einer anderen Kultur respektvoll behandelt. Mehrsprachigkeit f\u00f6rdert die Denkf\u00e4higkeit, sprachliche Inhalte und Zusammenh\u00e4nge k\u00f6nnen besser erfasst werden. An unserer Schule gibt es sowohl die unverbindliche \u00dcbung Ungarisch als auch die unverbindliche \u00dcbung Muttersprachlichen Unterricht Slowakisch. Leseerziehung<\/strong> Wir haben im Schuljahr 2023\/24 das goldene Leseg\u00fctesiegel<\/strong> des Burgenlands erhalten. Leseerziehung ist ein wichtiger Bestandteil der sprachlichen Bildung:<\/em><\/strong> Bildungs- und Erziehungsauftrag der \u00f6sterreichischen Schule ist es, der Leseerziehung in allen Unterrichtsgegenst\u00e4nden besondere Bedeutung zu geben. \u00a0 Umsetzung<\/strong> \u00a0\u2022Im Schuljahr 2022\/23 konzentrierten wir uns auf die Lesediagnostik und hatten eine Expertin in diesem Gebiet zur Unterst\u00fctzung an unserer Schule. \u00a0\u2022Im Schuljahr 2023\/24 stand die Lesemotivation im Mittelpunkt. Dazu wurden wir viele Aktivit\u00e4ten durchf\u00fchren, die auch au\u00dferhalb der Schule an interessanten Standorten in der Gemeinde stattfinden k\u00f6nnen. Im Schuljahr 2024\/25 wurde dies fortgesetzt und wir haben uns zus\u00e4tzlich mit Lesetexten auseinandergesetzt, die vor allem f\u00fcr schw\u00e4chere LeserInnen bzw.. Sch\u00fclerInnen mit nicht-deutscher Muttersprache geeignet sind. \u00a0\u2022Im Schuljahr 2025\/26 werden wir all unsere Leseaktivit\u00e4ten fortsetzen, bzw. nach den jeweiligen Evaluierungen in etwas abge\u00e4nderten und verbesserten Form durchf\u00fchren. \u00a0\u2022Eine positive Lesekultur und Leseatmosph\u00e4re \u2013 bunt und nett gestalteter Klassenraum und Leseecken \u2013 ist uns wichtig. \u00a0\u2022Wir ber\u00fccksichtigen individuelle und genderspezifische Leseinteressen und stellen entsprechende Leselekt\u00fcren bereit (Leseecke oder Lesetreppe). \u00a0\u2022Ein kreativer Umgang mit Texten bei Projekttagen. \u00a0\u2022Lesekooperationen zwischen den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern und Klassen erm\u00f6glichen. \u00a0\u2022Leseprobleme fr\u00fchzeitig erkennen und individuelle F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten schaffen \u00a0\u2022Leseabend\/- nacht f\u00fcr die 3. Klasse \u00a0\u2022Lesungen von Autoren an unserer Schule erm\u00f6glichen \u00a0\u2022Lesepaten im Unterricht einsetzen \u00a0 \u00dcbergang Kindergarten \u2013 Volksschule gestalten<\/strong> Sehr wichtig ist uns der nahtlose Start ins Schulleben. Bereits bei der Einschreibung trennen wir zwischen administrativen Erledigungen, die die Eltern betreffen und dem ersten Treffen des Kindergartenkindes mit der Schulleiterin und den Lehrerinnen und Lehrern. Im Stationenbetrieb und unter Einbeziehung der Sprachheillehrerin werden die bereits vorhandenen Kompetenzen bzw. Defizite des Kindergartenkindes eruiert, um bereits vorweg, wenn notwendig, einen F\u00f6rderplan erstellen zu k\u00f6nnen. So kann im September gleich von Beginn des Schuljahres an effizient und individuell gearbeitet werden. Weiters laden wir die Schulneulinge bereits zu verschiedensten Aktivit\u00e4ten und Projekten zu uns in die Schule ein, damit die Kinder schon einige Monate vorher die anderen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und Lehrerinnen und Lehrer sowie das Schulgeb\u00e4ude kennenlernen k\u00f6nnen. Damit wollen wir einen angstfreien und reibungslosen Start zum Schulbeginn erm\u00f6glichen. \u00a0 \u00a0 \u00dcbergang Volksschule \u2013 Mittelschule oder Gymnasium gestalten<\/strong> Unsere Sch\u00fclerInnen besuchen nach der Volksschule meist die Mittelschule Zurndorf, die Sportmittelschule Neusiedl am See oder das Gymnasium Neusiedl am See. Wir informieren die Eltern \u00fcber die M\u00f6glichkeiten, diese Schulen kennenzulernen und versuchen in Gespr\u00e4chen gemeinsam mit den Eltern, die geeignetste Schule f\u00fcr das Kind herauszufiltern. Die Einladungen der Schulen zu Besuchsm\u00f6glichkeiten werden \u00fcber uns an die Eltern weitergeschickt.<\/td><\/tr> Zertifizierungen<\/mark><\/strong> | <\/td> \u00d6kolog Schule | Schulsportsiegel Silber Goldenes Leseg\u00fctesiegel Burgenland<\/td><\/tr> Zertifikate, die Sch\u00fcler\/innen\/Studiernede erwerben k\u00f6nnen<\/mark><\/strong><\/td> | —- | <\/td><\/tr> Schulpartnerschaft<\/mark><\/strong> | <\/td> Wir arbeiten eng mit dem Elternverein zusammen, der die monatliche gesunde Jause organisiert, bei den verschiedensten Projekten sponsert und auch sonst mit Rat und Tat zur Verf\u00fcgung steht. | Im Schulforum werden zu Beginn des Schuljahres die verschiedensten Projekte im Schuljahr besprochen und gemeinsam beschlossen. Die Gemeinde Nickelsdorf unterst\u00fctzt die Schule als wertvoller Schulpartner sowohl finanziell als auch mit personellen Resourcen, wenn es notwendig ist. Die Eltern sind als Schulpartner unverzichtbar und unterst\u00fctzen uns in unserer Arbeit zum gemeinsamen Wohle des Kindes.<\/td><\/tr> Au\u00dfenbeziehungen<\/mark><\/strong> | <\/td> Wir haben eine gute Kooperation mit dem Kindergarten der Gemeinde Nickelsdorf und beginnen bereits im November mit den ersten Schritten f\u00fcr die Schuleinschreibung. Im November jedes Schuljahres gibt es eine erste Besprechung mit den Kindergartenp\u00e4dagoginnen. Im J\u00e4nner werden die Eltern der Schulneulinge f\u00fcr das n\u00e4chste Schuljahr zum Elternabend eingeladen und die p\u00e4dagogische Einschreibung findet statt. Nun kommen auch die Schulneulinge zu den Schnupperstunden zu uns an die Schule ( bis Ende Juni viermal, d.h. in jede Klasse einmal), um die Lehrerinnen, das Schulhaus und auch die Sch\u00fclerInnen kennenzulernen). Die p\u00e4dagogische Einschreibung findet danach im M\u00e4rz statt. | Im Schuljahr 2025\/26 wollen wir mit den Institutionen der Gemeinde, insbesondere mit dem Gemeindeprojekt \u201eGesundes Dorf\u201c, das Lernen an au\u00dferschulischen Orten erm\u00f6glichen und dadurch die Motivation zum Lernen bei den Sch\u00fcler:innen steigern.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n B. Qualit\u00e4tsdimension Lernen und Lehren<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Volksschule Nickelsdorf A. Daten und Fakten zur Schule Daten zur Schule Volksschule NickelsdorfSchulkennzahl 1071712425 Nickelsdorf, Lindengasse 26Tel:: 02146\/2203Vierklassige Volksschule mit insgesamt 80 Sch\u00fclerInnen. Direktion: OSRDirin Romana Huber BEd LehrerInnen:Klasse: Natalie WerdenichKlasse: Ulrike WagnerKlasse: Carmen MaurerKlasse: Denise Groher Integration, Englisch,ELearning: Selina Ranitsch Deutschf\u00f6rderung, Bewegtes Lernen: Anja Schmuck Deutschf\u00f6rderkurs, Legasthenie: Dir. 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